Tema 7 -
Profesorado y ámbito tecnológico.
Exposición del profesor apoyado en tecnologías.
El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la
explicación.
Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales,
contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido
elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).
Inconvenientes:
- El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a
utilizar las tecnologías
- No fomenta el acceso universal a las TIC
- No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social
- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los
recursos
- No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la
comunidad
- Esquema profesor enseña y alumno aprende
Ventajas:
- Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de
forma más atractiva
- El profesorado aprende a utilizar las TIC
- Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura
y/o hacia el uso de recursos informáticos
Iniciación a la informática.
Inconvenientes:
- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un
uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios
objetivos de aprendizaje y comunicación
- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un
aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se
realice)
Ventajas:
- Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar
las tecnologías
Ejercitación
mediante programas educativos.
Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente
elaborados por otros, algunas
veces es el propio profesor quien los construye.
De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos
curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada
alumno.
En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios
pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta
De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede
resultar motivador.
La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan
en papel y lápiz.
Inconvenientes:
- Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para
buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar
las TIC conforme a sus objetivos
- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación
de la comunidad o la creación de redes.
Ventajas:
- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de
los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las
necesidades del alumnado
- Familiarización con el funcionamiento de los pc’s
- Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las
dificultades de cada alumno.
- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc
Aprendizaje
por investigación.
Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo
más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar
decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.
El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador.
La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje
permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.
El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas
opiniones.
Inconvenientes:
- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con
conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las
TIC)
- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma
de trabajo distinta con no mucha experiencia.
Ventajas:
- Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de
aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso
funcional y contextual de las TIC.
- Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos
puedan ajustarse a los diversos niveles.
- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel
- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad
educativa
- Se fundamenta en la creación de redes.
